La science du soleil

May 6, 2012 dans Espace

L’ éclat du soleil  a illuminé  l’esprit des élèves de  3ème  de la classe de Mme Breton à l’école FACE en ce  mercredi 2 décembre 2009, grâce à « l’équipe soleil » composée de Raja Tabbaa Chalabi (Etudiante au B.Sc. en biochimie, U de Montréal) et Tanya Khawam (Etudiante au B.Sc. en biochimie, U de Montréal).

Traiter  du  Soleil est un sujet aussi vaste que son  diamètre qui mesure près de  1.392.000 kilomètres (865,000 miles soit environ 109 planètes Terre!).  Raja et Tanya ont préparé quatre affiches et fait des exposés en répondant à beaucoup, beaucoup de questions sur le soleil comme source d’énergie, sur sa composition et  à des thèmes aussi  variés  que  la spectroscopie de la lumière du soleil.  Les élèves avaient déjà en arrivant une bonne compréhension de l’importance et de l’utilité de l’énergie solaire. Ils ont appris que le soleil était une source importante d’énergie sur la terre nécessaire pour la croissance  des végétaux et la production de  nourriture par photosynthèse. Raja a expliqué que le soleil était principalement constitué de particules d’hydrogène surchauffées  entrant  en collision au centre du soleil sous la pression intense de la gravité, conduisant à  la fusion nucléaire, produisant ainsi des atomes d’hélium et d’énormes quantités de chaleur et de rayonnement. Tanya a  ensuite expliqué comment les quatre saisons et leur durée varient selon l’orbite elliptique de la terre, qui se déplace sur un axe incliné à son plan orbital autour du soleil, de telle sorte que différentes quantités de rayonnement solaire sont reçues par différentes parties de la planète au cours des différentes périodes de l’année. Le phénomène des arcs en ciel, parfois observé après la  pluie,  a été reproduit  en utilisant un prisme diffractant un faisceau  de lumière blanche. Comme l’eau de pluie, le prisme peut changer la vitesse de la lumière, qui  est alors  réfractée sous des  angles et des  énergies différents produisant ainsi des couleurs comme celles de l’arc-en-ciel.

Chargés à bloc par l’énergie solaire provenant de  l’arc-en-ciel, les élèves s’en sont donnés à cœur joie  pour créer leur propre représentation de l’astre.

Tous ont remercié l’équipe soleil  pour avoir éclairé leurs connaissances!

 

Pour une représentation de la taille relative du soleil par rapport aux autres planètes et étoiles, voir:

http://www.rense.com/general72/size.htm

Pour quelques vidéos éducatives (en anglais) sur le soleil voir: http://www.neok12.com/Sun.htm

 

 

Glace cosmique

May 6, 2012 dans Espace

Mercredi, le 3 avril 2009, les élèves de 3ième année de Mme Breton de l’École FACE ont formé tous ensemble une maille cristalline et une forme amorphe, lors de l’étude de la glace cosmique avec Rita Cardinal (étudiante en maîtrise d’éducation de l’art, Concordia U.) et  Béatrice Lego (étudiante au doctorat de Chimie, U. Montréal).

La glace possède douze formes cristallines différentes et deux formes amorphes.  En regardant les images des cristaux de glace et un modèle de cristal  en trois dimensions, l’équipe a étudié les molécules d’eau cristallisées sous forme hexagonale comme dans un flocon de neige ou un glaçon.  À partir d’un modèle de glace cosmique se présentant sous la forme  d’un ballon de neige dans lesquelles les molécules de la vie sont piégées, l’équipe a imaginé que les molécules d’eau dans l’espace pouvaient  servir comme des réacteurs dans lesquels se produisent des réactions chimiques.  En se liant  dans leur propre maille cristalline, l’équipe a constaté que pour passer à l’état solide, il faut enlever de l’énergie et se calmer.  Comme la glace cosmique peut servir de surface pour les réactions prébiotiques, la glace normale a été utilisée pour faire des réactions magiquement savoureuses comme de la crème glacée en utilisant de l’azote liquide pour congeler le récipient contenant la préparation de crème.

Les élèves ont aimé goûter la crème glacée et remercient l’équipe glace cosmique pour le goût sucré du projet des molécules de la vie.

Pour plus d’information:  http://www-691.gsfc.nasa.gov/cosmic.ice.lab/

La science de la lune

May 6, 2012 dans Espace

Le Jeudi 3 Décembre 2009, les élèves de 3ème de  Mme Breton à l’école FACE ont fait un voyage sur  la lune avec le tandem composé de Joanna Mansour (étudiante à la maîtrise en sociologie, U de Montréal) et Tarek Kassem (Post-Doctorant en Chimie, U de Montréal).

Tarek et Joanna ont motivé les élèves avec des discussions interactives et animées,  sur les diverses faces de la lune, la théorie de sa création, Galilée, Neil Armstrong ainsi que de sur sa composition,  riche en calcium comme le gruyère, à quoi ses cratères ressemblent. Tarek a ensuite introduit et mentionné l’importance de la friction, force permettant aux surfaces solides de  résister au mouvement, en illustrant cette notion  par l’exemple  du frottement d’une navette spatiale rentrant au contact de l’atmosphère terrestre lors de son retour, générant chaleur et  ralentissement. Les élèves ont ensuite été invités à ressentir la chaleur créée par la friction en se frottant vigoureusement  les mains. Ils ont par la suite examiné la résistance produite par un fluide en observant les différentes vitesses avec lesquelles  des  perles parcoururent des solutions de viscosité différente (huile et eau). En faisant glisser une petite boîte  sur des  livres aux surfaces différentes (lisses, rugueuses), les étudiants ont constaté qu’avec les surfaces rugueuses, qui ont un plus grand coefficient de frottement, le mouvement du bloc est ralenti de façon plus importante qu’avec  les surfaces lisses.

Associant  les  concepts de la lune et du frottement, Joanna a enseigné aux élèves comment donner l’illusion de marcher sur la  lune comme fait Michael Jackson sur la terre. Le « moon walk » a été effectué avec et sans chaussures pour examiner les différentes surfaces et choisir celles qui causent  le moins de friction pour donner l’illusion d’un déplacement  sans frottement comme sur la lune. Les enfants ont appris une chorégraphie de Michael Jackson de façon ludique et éducative en  explorant les frottements de  leurs pieds et mains tout en claquant avec leurs doigts.